本书借助乡村学校教学改进理论诠释与现实考察,结合乡村学校教学改进的特点,系统探讨乡村教学改进协同治理制度、环境、过程和策略。针对乡村学校教学改进的现实困境,根据乡村学校教学改进的影响因素,遵循乡村学校教学改进的过程逻辑,提出了乡村学校教学改进协同治理策略,主要包括乡村学校教学目标改进策略,乡村学校教学内容改进策略,乡村学校教学方法改进策略,乡村学校教学评价改进策略等。
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